培智学校生活数学课的教育理念及目标
以前特殊教育的理念已经由原来的只关注缺陷补偿逐渐过渡到缺陷补偿与有效支持并重。培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)明确指出:生活数学的教学要重视学生在学习活动中的主体地位、发挥教师的主导作用。在教学形式与方法上要多样化,实施弹性与支持性策略,要综合运用直接教学法、情景教学法、任务分析法、游戏教学法、建构教学法等提高培智生活数学课堂的教学质量。
在实践中,支持性策略就是根据培智儿童身心发展的特点,有选择地为培智儿童创设学习环境、提供学习材料、进行行为干预,从而促进培智儿童有效学习的教学方法。
教育最重要的目的是要帮助他们参与更多的学习与日常生活活动,丰富他们的学习生活经历。他们参与的程度因其障碍的不同而不同,有的独立参与,有的在部分支持下参与,有的借助辅具参与,有的则需要在他人的大量协助下参与。
而我们特殊教育老师的任务主要是通过自身的专业技能,搭起学生自我成长的脚手架,让每一名学生都能在各自的最近发展区内建构知识与技能的大厦。